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是什么决定了我被名校录取?GPA还是标化成绩?


​在规划美国本科申请时,有一个问题常常让很多学生和家长非常迷惑——


学校的绩点GPA和SAT/ACT标化成绩,到底应该更重视哪个?


由于本科申请需要准备的事项非常繁杂,且要求学生们从长规划,各种指标的优先级排序就成为了十分关键的战略决策。如果时间和精力安排不当,便很有可能因小失大。

从SEED各位前招生官和资深顾问的经验来看,美国大学招生时,最先关注的就是学生的GPA,因为这个指标是衡量一个学生学术能力的第一标准。标化成绩,则起到锦上添花、辅助佐证的作用。所以在GPA和标化成绩的优先级排序中,GPA占据当仁不让的Priority

因此,如果我们的问题是:“GPA和标化成绩非要二选一的话选哪个”,那么这个回答很简单也绝对正确。但实际情况往往不是做单选题,招生官对每个申请人都是综合评估。更加实际的问法是:

“在已知GPA比标化成绩更重要的前提下,应该如何分析学生个体情况,并据此合理分配时间和精力?”



首先我们看看,GPA的说服力在美国本科招生官眼中受哪些因素影响。


1. 高中的实力、知名度以及历年录取的成果


美国本科招生官在看到申请人GPA的同时,一定会注意到他的学校和他选的课。如果一所高中金字招牌远扬在外,课程难度得到认可,师资力量雄厚(如有硕士、博士等高学历的老师),并且以往学生有许多被名校录取,此时一个优秀的GPA是非常有说服力的。


总体来说,美国招生官对国内的普通公立高中的熟悉程度肯定不比美国高中,但也有一些公认的出国强校,比如北京四中,每年都往藤校输送很多学生。有AP和IB等国际课程的学校,从课程上比普高有认知度。但是并不是每一所在中国的有国际课程的学校质量都是有保证的。大部分美高比起国内普高更有认知度。因此,科学择校,全面考量,是升学的重要环节




2. 高中的选课策略


如果学生是来自美国的普通公立高中,学校本身不带光环,那么招生官更要综合衡量学生的GPA和选课策略。随着学生年级升高有了成长和知识积累,选课理应不断进阶,难度逐渐增大。在普通课程都能拿到不错的成绩的前提下,SEED升学的咨询师们建议学生们至少选修3门AP课程,以证明自己逐步挑战自己的攀登精神,以及做好了迎接本科更高难度课程的准备。但值得注意的是,有一些美国公立高中,会对选择AP课的数量有限制,因此SEED建议大家研究好自己学校的政策,从8年级开始提前计划和准备选课,选择高质量的AP课程


证明挑战精神很重要,却不能过于冒进。例如,L同学希望在数学上超前选课,因此9年级就选了Pre-calculus。但是他三角几何的基础没打好,因此9年级的Pre-Calculus只拿到C。到了10年级硬着头皮继续进阶上了Calculus BC,非常吃力只拿到B,他也因此对数学失去兴趣和信心。在没有全面衡量的情况下冒进的选课策略,虽有了课程难度,却把C烙在了成绩单上,并不可取。SEED建议学生和家长在选课前仔细衡量课程难度是否合适,如果想要挑战难度高的课程,一定要咨询专业课辅导老师,做好提前预习的工作。把自己逼得太辛苦,又没有拿到GPA,更是失去了学习的兴趣和乐趣,这样得不偿失。





接着我们再从标化考试角度,来看其在招生官眼中的重要性。


因为SAT/ACT考试本身不像学校课程一样连贯和多样,所以它们并不能反映孩子的综合水平,当然是不能和学校成绩同等置换的


回到高中学校知名度这个坐标上,如果一个学生就读于国内知名度不高的高中,一个好的标化成绩可以反映他在美国招生官所熟悉的标准化体系下的学术能力,弥补高中不知名所拉开的差距。但如果是在一所招生官了解的美国教育体系下的高中,标化成绩只能是辅助性的指标,如果GPA不尽人意,标化并不能完全弥补学校成绩不好的事实。



最后,录取终归是个综合考量,招生官不会因为一个孩子的高中太普通就不给他机会,不会因为一个孩子的GPA高就不考虑其他指标闭眼发offer,也不会因为一个孩子标化成绩超强就完全认可他的学术能力。在各个指标下都力争上游,才能真正做到脱颖而出


因此,申请以及前期的长线规划的确需要深思熟虑、谋篇布局。SEED藤校前招生官和资深咨询师拥有协助中美青少年美本申请的多年经验,为学生们升入理想的大学保驾护航。


如果有任何问题,可以添加下方SEED升学小帮手咨询。


愿每个孩子都能实现梦想。


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